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        2. 如何理解高中教學的目標

          教學目標,可理解為一節課中,你希望學生學到什么知識,掌握什么方法,獲得怎樣的情感體驗或思想啟發。

          教學目標可指三維目標:知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

          三維目標的內涵是:

          第一維目標:

          知識與能力 目標: 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。

          第二維目標:

          過程與方法 目標:主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。

          過程——指應答性學習環境和交往、體驗。

          方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)。

          第三維目標:

          情感態度與價值觀 目標: 情感不僅指學習興趣、學習責任,更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。

          價值觀不僅強調個人的價值,更強調個人價值和社會價值的統一;不僅強調科學的價值,更強調科學的價值和人文價值的統一;不僅強調人類價值,更強調人類價值和自然價值的統一,從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。

          三維的課程目標應是一個整體,知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系,融為一體。

          在教學中,既不能離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習,也不能離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。

          知識與技能(Knowledge & skills)、過程與方法(Process & Method )和情感態度價值觀(Attitude)。

          這三個緯度就是K、A、 P,加上學習事件(Occurrence)本身首字母為O,就是我們現在的所寫KAPO模型。

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